Scuola Media Statale "G. Armellini"
Boville Ernica
Anno Scolastico 1997/98
PROGRAMMA DI SVILUPPO DELLE TECNOLOGIE DIDATTICHE nel periodo 1997-2000
Progetto di Corso di Aggiornamento
Ipertesto e didattica: "La storia di un ipertesto"
Scuola Media Statale "G. Armellini"
Boville Ernica (Frosinone)
Programma di sviluppo delle tecnologie didattiche nel periodo 1997-2000
Progetto di Corso di Aggiornamento
TEMA: Ipertesto e didattica: "La storia di un ipertesto".
MOTIVAZIONE
La "rivoluzione informatica" è approdata definitivamente in tutte le scuole italiane grazie al lungimirante Programma Ministeriale di Sviluppo delle Tecnologie didattiche nel periodo 1997-2000 finalizzato a porre tutte le istituzioni scolastiche in condizione di elevare la qualità dei processi formativi attraverso luso generalizzato delle tecniche e delle tecnologie multimediali.
Il programma quadriennale si pone lobiettivo prioritario di utilizzare la multimedialità nellinsegnamento di tutte le discipline previa dotazione del necessario hardware multimediale.
E opportuno porre laccento sul fatto che leducazione alla multimedialità e alla comunicazione include anzitutto un uso attivo e creativo delle tecnologie in connessione di alcune abilità generali, quali:
E importante educare i giovani alla fruizione e allanalisi dei messaggi multimediali e dei sistemi di comunicazione
così che essi possano:
Luso delle tecnologie dellinformazione può dare un notevole contributo allefficacia del processo di insegnamento-apprendimento ma si tratta di scegliere oculatamente fra i numerosi strumenti che i docenti e gli allievi hanno a disposizione per svolgere le attività didattiche individuali e di gruppo e, affinché si abbia positivo riscontro didattico occorre che i mezzi vengano scelti in modo coerente rispetto ai contenuti trattati, alle abilità da sviluppare, agli obiettivi da conseguire.
La padronanza delle tecnologie informatiche didattiche è condizione necessaria affinché i docenti possano introdurle nel proprio lavoro, dunque, appare propedeutica e non rinviabile una efficace opera di formazione dei docenti in questa direzione. A tale proposito la circolare n. 123 del 7 luglio 1997 "Direttive per la formazione dei docenti" , recita testualmente: "Lacquisizione, da parte dei docenti, di una padronanza degli strumenti multimediali e la capacità di introdurre la multimedialità nella pratica didattica richiedono unazione di aggiornamento continua, anche come autoformazione in servizio, strettamente legata alla pratica didattica. Luso della multimedialità deve pertanto diventare un tema ricorrente in tutta la formazione dei docenti. Nello stesso tempo, via via che saranno disponibili le strutture multimediali e che saranno acquisite le competenze di base, tali strutture dovranno diventare uno strumento e un veicolo costante per qualsiasi iniziativa di aggiornamento su qualsiasi tema". Un uso ragionato, dunque, del mezzo informatico in primo luogo nella formazione dei Docenti è necessario affinché si abbia una reale consapevolezza delle potenzialità educative e didattiche; solo dopo un apprendistato che non si può considerare conchiuso nelle ore del corso di aggiornamento programmate, sarà possibile lavorare nelle classi utilizzando il personal computer.
La formazione del personale docente dovrà essere necessariamente lunga in quanto conoscere ed utilizzare (in modo razionale, non dispersivo) il software necessario alla creazione di unopera ipertestuale (che va dal più semplice dei "word processor" al più complesso programma di generazione bi-tridimensionale e rendering fotorealistico) comporta un uso continuo dei vari programmi e tale uso non può limitarsi al solo ambito scolastico!
Iniziare da nozioni teoriche "di base" per poi proseguire con una fase pratica sicuramente porta a risultati concreti ma non si può lavorare al computer se non lo si utilizza con regolarità, quindi il presente corso di aggiornamento, programmato nellordine di 30 ore, e da attivarsi a partire dal mese di settembre in moduli distanziati di almeno una settimana per consentire le esercitazioni e lo studio individuali (conformemente alla succitata circ. n. 123), non potrà essere svincolato dalla concreta azione didattica e dallautoapprendimento costante.
Non si apprende lattività di smontaggio-rimontaggio di quegli oggetti software che oggi si chiamano "ipertesti", per poi non usarli ogni giorno... sarebbe, questa, una inimmaginabile e noiosa perdita di tempo.
Finalità
Liniziativa di un corso di aggiornamento avente per tema liperscrittura collegata alle forme comunicative correnti nel campo della multimedialità, tende a fornire elementi tecnici ma anche filosofici e psicologici per entrare dentro questi nuovi spazi nella più ampia prospettiva del rinnovamento dellimpostazione metodologico-didattica degli approcci disciplinari in unottica di necessaria interdisciplinarità e di grande cooperazione. Il mezzo informatico, grazie allipertesto si arricchisce di nuove potenzialità e diventa strumento culturale di primo piano e, grazie allausilio del modem, permette lo scambio di esperienze fra docenti o discenti forse lontani geograficamente ma accomunati nel perseguire gli stessi obiettivi.
Lipertesto è una nuova forma di comunicazione a tutto campo che indubbiamente rende più efficace e completa la comprensione del messaggio, dunque, un corso di aggiornamento che abbia come fine la costruzione di ipertesti efficaci, non potrà prescindere dal porre laccento sui problemi della comunicazione e del linguaggio in ambito scolastico (già oggetto del corso di aggiornamento effettuato nellanno scolastico 1996/97), quindi mirerà a perseguire le seguenti finalità:
OBIETTIVI
METODOLOGIA DI LAVORO
STRUMENTI, MODALITà E TEMPI DELLA VERIFICA-VALUTAZIONE
La verifica tende a rilevare:
Gli strumenti previsti per la verifica sono:
PROGRAMMA DEI LAVORI
FASE INIZIALE:
FASE INTERMENDIA:
FASE CONCLUSIVA:
MODULI
I MODULO
Obiettivi |
Contenuti |
Metodi |
Tempi |
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Alfabetizzazione di base:
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Verifica dingressoDistribuzione di dispense sugli argomenti trattatiBrevi Interventi frontali seguiti da esercitazioni assistiteSchede di lavoro, dischetti, CD ROMEsercitazioni individuali in laboratorio multimedialeAutoformazione per consolidare le competenze acquisite |
15 ore
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II MODULO
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Alfabetizzazione di base:
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15 ore |
RELATORI
DESTINATARI
Docenti.
ONERI FINANZIARI
Fotocopie, spese per i vari relatori, supporti riscrivibili per masterizzatore, floppy disk, carta per stampante a colori, cartucce di inchiostro per stampante ink-jet, slider per lavagna luminosa stampabili con la stampante ink-jet; materiale di cancelleria, spese di connessione ad Internet.
L.3.000.000